Primer trimestre - 3er Ciclo de Primaria: El cuento motor en el área de Educación Física!

En el primer trimestre, el alumnado de quinto de primaria ha trabajado el cuento motor, entre otros muchos contenidos. 

Cuando hablamos de un cuento motor nos referimos a un relato que nos remite a un escenario imaginario en el que los personajes cooperan entre sí, dentro de un contexto de reto y aventura, con el fin de lograr un objetivo compartido con el que los niños y niñas se puedan sentir identificados. Del relato dimanan propuestas en las que los alumnos/as participan, desde la actividad motriz, emulando a los personajes del propio cuento. 

Como actividad final, los alumnos/as de quinto de primaria participaron en el siguiente cuento motor para desarrollar su creatividad, su expresión corporal, su fantasía e imaginación.

Primer trimestre - 2º Ciclo de Primaria: Las instrucciones en el área de Educación Física!

Durante este primer trimestre, en Educación Física hemos trabajado las instrucciones como texto de uso social. Como trabajo final, los alumnos/as de 4º de Primaria inventaron un juego que desarrollaron en una  ficha de trabajo en la que lo explicaban mediante instrucciones y, que finalmente, expusieron al resto de compañeros/as para su posterior puesta en práctica.

¡Además de aprender, lo hemos hecho divirtiéndonos!

Primer trimestre - 1er Ciclo de Primaria: Las retahílas en el área de Educación Física!

Durante el primer trimestre, en Educación Física, hemos trabajado las retahílas como texto de uso social. Como trabajo final, los alumnos/as de 2º de Primaria, con ayuda de sus familiares, aprendieron en casa retahílas populares para su recital en el aula ante los compañeros/as. 

Una actividad que disfrutamos muchísimo y agradecemos a las familias su colaboración. 

Este es el documento que hicimos llegar a las familias

A continuación podéis ver un muestreo de algunas de las retahílas que recopilaron nuestros chicos y chicas de 2º de Primaria.

Fiesta de Navidad

El Martes 22 de diciembre tuvo lugar, en la Iglesia de la pedanía, la tradicional fiesta navideña que los alumnos/as de nuestro cole preparan con muchísimo cariño durante varias semanas para poder despedir el primer trimestre del curso tal y como merece junto a sus compañeros, familiares y amigos. 

El alumnado de secundaria representó una obra de teatro que culminó con la interpretación (cantada y acompañada de flauta dulce) de un villancico compuesto por los propios alumnos/as de 1º de ESO en el área de educación musical. 

Posteriormente, tuvo lugar la entrega de regalos de SSMM en la que todos los alumnos/as del Centro recibieron un libro de lectura y un juguete encaminado a la práctica de actividad física. Los maestros/as también fuimos obsequiados con multitud de presentes, desde aquí, aprovecho para agradecer a los padres/madres el esfuerzo y el detallazo.

Trabajo de los textos de uso social desde el área de Educación Física!

Podemos decir que a escribir se aprende escribiendo y a leer, leyendo. Pero no se aprende a leer y a escribir de forma general, sino que se aprende a leer y a escribir utilizando textos sociales de la vida real como son un cuento, una noticia de periódico, una receta de cocina, una carta o correo electrónico, una lista, una nota, unas instrucciones, etc. Como señala Raúl Gómez Ferrete "resulta pardógico que en la escuela pensemos que para que los niños/as aprendan algo, tengan que hacerlo con objetos distintos de aquello que tienen que aprender. Si el objetivo es que la escuela ofrezca la posibilidad de conocer, leer, interpretar, producir o escribir los textos que la sociedad utiliza, sólo nos sirve trabajar con esos textos."

Con esta filosofía, a través de la Formación, nuestro Centro ha podido establecer una línea común de actuación para abordar los textos de uso social que ha permitido mejorar la competencia lingüística, ya que los textos de uso social promueven la funcionalidad de los aprendizajes. 

De forma muy organizada, los campañeros/as del cole elaboraron una temporalización de los textos de uso social que trabajaremos con nuestro alumnado en todas las áreas, desde su entrada en la escuela en Infantil de 3 años hasta su marcha en 2º de ESO. 

Desde el área de Educación Física, el compromiso de trabajo para el curso es el siguiente:

LOS TEXTOS DE USO SOCIAL DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
ITINERARIO LECTO-ESCRITOR	Primer ciclo de Primaria	Segundo ciclo de Primaria	Tercer ciclo de Primaria	Primer ciclo de la ESO
1er Trimestre	Retahílas	Instrucciones	Cuentos	Noticias
2º Trimestre	Canciones	Canciones	Juegos de manos	Retahílas/Canciones
3er Trimestre	Instrucciones	Retahílas	Canciones	Instrucciones

La caja mágica!

Otra técnica que comenzamos en el primer trimestre y que nos ocupará parte del segundo, por su duración en el tiempo (dado que cada semana, en horario de tutoría, la desarrolla un alumno/a), es "la caja mágica". Ésta técnica también pertenece al ámbito de intervención de recursos y habilidades sociales para implementar el trabajo cooperativo.

Para el desarrollo de esta técnica, en primer lugar, preparamos al alumnado, le explicamos la finalidad de la misma y la importancia de que tomen esta actividad muy en serio porque en ella se exponen nuestros gustos, miedos, aficiones y sentimientos más profundos.

Se prepara una caja y, a continuación, el primer compañero/a que decide abrirse al resto del grupo (en este caso, fue la tutora para ayudarles a perder el miedo y para que se sintieran más seguros) coloca cuatro o cinco objetos dentro, representativo de sus aficiones, habilidades, manías, etc. Los va sacando y los enseña a toda la clase explicando que representa cada objeto, que significa cada uno de ellos, porqué los han elegido (ésto es lo que deberá hacer cada uno cuando les corresponda el día que lleven la caja mágica cargada con los objetos).

Para finalizar esta técnica, siempre se organizará un turno de preguntas que nos permitirá conocer más al compañero o compañera.

El orden de participación se decide voluntariamente, y se hará sorteo cuando más de un alumno/a se ofrezca a realizar su caja mágica en la siguiente sesión. Hasta la fecha, se han realizado las siguientes cajas mágicas:

     - 25.11.15: Caja mágica de la seño Esther.
     - 2.12.15: Caja mágica de Lorena.
     - 9.12.15: Caja mágica de Nadia.
     - 16.12.15: Caja mágica de Elena.
     - 13.01.16: Próxima caja mágica, Antonio.

¡Lorena, muy entregada en la exposición de su caja, nos invitó a desayunar bizcocho casero! 

¡Nadia, orgullosa de su sentimiento verde y blanco!

¡Elena en plena intervención!

La silueta!

En el mes de noviembre, en el aula de 1º de ESO, hemos puesto en marcha una técnica perteneciente al ámbito de intervención de recursos y habilidades sociales para implementar el trabajo cooperativo con el que pretendemos enseñar al alumnado requisitos para trabajar en equipo, dado que un buen desarrollo de estas habilidades nos permite interactuar de forma armónica y respetuosa con los demás en un contexto social determinado y es, por tanto, considerado como uno de los indicadores que más se relacionan con la calidad de vida de las personas. Además de ser uno de los requisitos básicos para los niños/as entre su grupo de iguales. 

Como docentes, debemos ser conscientes de que la enseñanza de estas habilidades en la escuela se va ha producir queramos o no queramos, lo hagamos de forma deliberada o inconscientemente, por ello, es necesario plantearse y reflexionar sobre qué tipo de habilidades sociales pretendemos desarrollar en nuestro alumnado y buscar las medidas necesarias para la implementación de las mismas en el aula, sabiendo de la importancia que éstas tienen en la vida de nuestros niños/as y en la puesta en práctica exitosa de estructuras de aprendizaje cooperativo en nuestra aula.

Para esta técnica, conocida como "la silueta", utilizamos un folio por cada alumno y alumna en el que dibujan la forma de su propia mano. Después se intercambian los folios con las siluetas entre ellos/as para escribir algo bonito o simpático sobre cada compañero/a en el interior de los dedos de la silueta correspondiente. El objetivo que se pretende con esta dinámica es actuar sobre la autoestima de cada niño/a y sobre la de la clase, buscando la cohesión del grupo y que cada uno de los alumnos/as se sienta bien dentro de la clase.

¡Algunos de nuestros compañeros/as con su silueta!

Excursión fin del primer trimestre!

El lunes 21 de diciembre, penúltimo día de clases del primer trimestre, todos los alumnos/as de nuestro cole que quisieron pudieron participar el la última excursión programada para el trimestre, que consistió en una visita a la cercana localidad de Palma del Río. A lo largo de la mañana pudimos asistir al cine para visionar la película de estreno "Hotel Transilvania II", visitamos un Belén Navideño muy especial que un vecino del pueblo monta con sus propias manos para que los más pequeños/as podamos disfrutarlo y, finalmente, disfrutamos del desayuno y el recreo en un parque con columpios.

¡Juntos/as respiramos aires navideños y disfrutamos de una agradable jornada!

¡En el cine, esperando impacientes el comienzo de la peli!

¡Una pequeña representación del espectacular Belén!

¡Alumnos /as de 1º de ESO participantes!

Charla sobre la tenencia responsable de mascotas!

El pasado 9 de diciembre recibimos en nuestro Centro Educativo a Eva, una encantadora veterinaria que vino a pasar parte de la mañana con nosotros/as para hablarnos de la tenencia responsable de mascotas.

Todos/as sabemos el cariño que aporta un animal en casa y lo importante que puede llegar a ser, pero ello implica además una serie de obligaciones y éste era el principal objetivo de la médica de animales "concienciarnos de las responsabilidades que implica pedir una mascota por Reyes": cuidados relacionados con la higiene, la alimentación, el ejercicio físico, la salud, la identidad del animal, etc.

Desde aquí le damos las gracias a Eva por prestarnos gratuitamente su tiempo, y por enseñarnos y hacernos sentir su pasión por los animales.

Esperemos que sus palabras nos hayan marcado a todos/as y, en adelante, las tengamos en cuenta en nuestro trato personal con las mascotas.