En el siguiente documento encontraréis un calentamiento tipo que responde a las características del mínimo exigido cuando tengáis que dirigirlo vosotros/as en clase.
domingo, 27 de septiembre de 2015
Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje evaluables para el área de Educación Física en el Primer Ciclo de Secundaria
1. Resolver situaciones
motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos y habilidades
específicas, de las actividades físico-deportivas propuestas, en condiciones
reales o adaptadas.
1.1. Aplica los aspectos
básicos de las técnicas y habilidades específicas, de las actividades
propuestas, respetando las reglas y normas establecidas.
1.2. Autoevalúa su ejecución
con respecto al modelo técnico planteado.
1.3. Describe la forma de
realizar los movimientos implicados en el modelo técnico.
1.4. Mejora su nivel en la
ejecución y aplicación de las acciones técnicas respecto a su nivel de partida,
mostrando actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.
1.5. Explica y pone en
práctica técnicas de progresión en entornos no estables y técnicas básicas de
orientación, adaptándose a las variaciones que se producen, y regulando el
esfuerzo en función de sus posibilidades.
2. Interpretar y producir
acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de
expresión corporal y otros recursos.
2.1. Utiliza técnicas
corporales, de forma creativa, combinando espacio, tiempo e intensidad.
2.2. Crea y pone en práctica
una secuencia de movimientos corporales ajustados a un ritmo prefijado.
2.3. Colabora en el diseño y
la realización de bailes y danzas, adaptando su ejecución a la de sus
compañeros.
2.4. Realiza improvisaciones
como medio de comunicación espontánea.
3. Resolver situaciones
motrices de oposición, colaboración o colaboración oposición, utilizando las
estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes.
3.1. Adapta los fundamentos
técnicos y tácticos para obtener ventaja en la práctica de las actividades
físico-deportivas de oposición o de colaboración-oposición propuestas.
3.2. Describe y pone en
práctica de manera autónoma aspectos de organización de ataque y de defensa en
las actividades físico-deportivas de oposición o de colaboración-oposición
seleccionadas.
3.3. Discrimina los estímulos
que hay que tener en cuenta en la toma de decisiones en las situaciones de
colaboración, oposición y colaboración-oposición, para obtener ventaja o
cumplir el objetivo de la acción.
3.4. Reflexiona sobre las
situaciones resueltas valorando la oportunidad de las soluciones aportadas y su
aplicabilidad a situaciones similares.
4. Reconocer los factores
que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la
intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y
relacionándolos con la salud.
4.1. Analiza la implicación
de las capacidades físicas y las coordinativas en las diferentes actividades
físico-deportivas y artístico-expresivas trabajadas en el ciclo.
4.2. Asocia los sistemas
metabólicos de obtención de energía con los diferentes tipos de actividad
física, la alimentación y la salud.
4.3. Relaciona las
adaptaciones orgánicas con la actividad física sistemática, así como, con la
salud y los riesgos y contraindicaciones de la práctica deportiva
4.4. Adapta la intensidad del
esfuerzo controlando la frecuencia cardiaca correspondiente a los márgenes de
mejora de los diferentes factores de la condición física.
4.5. Aplica de forma autónoma
procedimientos para autoevaluar los factores de la condición física.
4.6. Identifica las
características que deben tener las actividades físicas para ser consideradas
saludables, adoptando una actitud crítica frente a las prácticas que tienen
efectos negativos para la salud.
5. Desarrollar las
capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los
márgenes de la salud, mostrando una actitud de auto exigencia en su esfuerzo.
5.1. Participa activamente en
la mejora de las capacidades físicas básicas desde un enfoque saludable,
utilizando los métodos básicos para su desarrollo.
5.2. Alcanza niveles de
condición física acordes a su momento de desarrollo motor y a sus
posibilidades.
5.3. Aplica los fundamentos
de higiene postural en la práctica de las actividades físicas como medio de
prevención de lesiones.
5.4. Analiza la importancia
de la práctica habitual de actividad física para la mejora de la propia
condición física, relacionando el efecto de esta práctica con la mejora de la
calidad de vida.
6. Desarrollar actividades
propias de cada una de las fases de la sesión de actividad física,
relacionándolas con las características de las mismas.
6.1. Relaciona la estructura
de una sesión de actividad física con la intensidad de los esfuerzos
realizados.
6.2. Prepara y realiza
calentamientos y fases finales de sesión de forma autónoma y habitual.
6.3.
Prepara y pone en práctica actividades para la mejora de las habilidades
motrices en función de las propias dificultades.
7. Reconocer las
posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas como
formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la
participación de otras personas independientemente de sus características,
colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.1. Muestra tolerancia y
deportividad tanto en el papel de participante como de espectador.
7.2.
Colabora en las actividades grupales, respetando las aportaciones de los demás
y las normas establecidas, y asumiendo sus responsabilidades para la
consecución de los objetivos.
7.3. Respeta a los demás dentro de la
labor de equipo, con independencia del nivel de destreza.
8. Reconocer las
posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas como formas de ocio
activo y de utilización responsable del entorno.
8.1. Conoce las posibilidades
que ofrece el entorno para la realización de actividades físico-deportivas.
8.2. Respeta el entorno y lo
valora como un lugar común para la realización de actividades físico-deportivas
8.3. Analiza críticamente las
actitudes y estilos de vida relacionados con el tratamiento del cuerpo, las
actividades de ocio, la actividad física y el deporte en el contexto social
actual.
9. Controlar las
dificultades y los riesgos durante su participación en actividades
físico-deportivas y artístico-expresivas, analizando las características de las
mismas y las interacciones motrices que conllevan, y adoptando medidas
preventivas y de seguridad en su desarrollo.
9.1. Identifica las
características de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas
propuestas que pueden suponer un elemento de riesgo para sí mismo o para los
demás.
9.2. Describe los protocolos
a seguir para activar los servicios de emergencia y de protección del entorno.
9.3. Adopta las medidas
preventivas y de seguridad propias de las actividades desarrolladas durante el
ciclo, teniendo especial cuidado con aquellas que se realizan en un entorno no
estable.
10. Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar
información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y
argumentaciones de los mismos.
10.1. Utiliza las Tecnologías
de la Información y la Comunicación para elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como resultado del proceso de
búsqueda, análisis y selección de información relevante.
10.2. Expone y defiende
trabajos elaborados sobre temas vigentes en el contexto social, relacionados
con la actividad física o la corporalidad, utilizando recursos tecnológicos.
martes, 22 de septiembre de 2015
Criterios e Indicadores de Evaluación para el área de Educación Física en el Tercer Ciclo de Primaria
C.E.3.1. Aplicar las habilidades motrices
básicas para resolver de forma eficaz situaciones de práctica motriz con
variedad de estímulos y condicionantes espacio-temporales.
EF.3.1.1. Aplica las habilidades motrices
básicas para resolver, de forma eficaz, situaciones de práctica motriz con
variedad de estímulos y condicionantes espacio-temporales. (CAA, SIEP).
C.E.3.2. Crear representaciones utilizando
el cuerpo y el movimiento como recursos expresivos, demostrando la capacidad
para comunicar mensajes, ideas, sensaciones y pequeñas coreografías con
especial énfasis en el rico contexto cultural andaluz.
EF.3.2.1. Crea representaciones utilizando el
cuerpo y el movimiento como recursos expresivos. (CAA, CEC).
EF.3.2.2. Comunica mensajes, ideas,
sensaciones y participa en pequeñas coreografías, utilizando el cuerpo y el
movimiento como recursos expresivos y con especial énfasis en el rico contexto
cultural andaluz. (CEC).
C.E.3.3. Elegir y utilizar adecuadamente las
estrategias de juegos y de actividades físicas relacionadas con la cooperación,
la oposición y la combinación de ambas, para resolver los retos tácticos
implícitos en esos juegos y actividades.
EF.3.3.1. Elige y utiliza adecuadamente las
estrategias de juegos y de actividades físicas relacionadas con la cooperación,
la oposición y la combinación de ambas para resolver los retos tácticos
implícitos en esos juegos y actividades. (CAA, SIEP).
C.E.3.4. Relacionar los conceptos
específicos de Educación física con los de otras áreas al practicar actividades
motrices y artístico-expresivas.
EF.3.4.1. Relaciona los conceptos específicos
de educación física con los de otras áreas al practicar actividades motrices y
artístico-expresivas. (CCL, CMT, CAA, CSYC, CEC).
C.E.3.5. Reconocer e interiorizar los
efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y valorar la
importancia de una alimentación sana, hábitos posturales correctos y una
higiene corporal responsable.
EF.3.5.1. Reconoce e interioriza los efectos
beneficiosos de la actividad física en la salud. (CAA).
EF.3.5.2. Valora la importancia de una
alimentación sana, hábitos posturales correctos y una higiene corporal
responsable. (CSYC).
C.E.3.6. Mejorar el nivel de sus capacidades
físicas, regulando y dosificando la intensidad y duración del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades y su relación con la salud.
EF.3.6.1. Mejora el nivel de sus capacidades
físicas, regulando y dosificando la intensidad y duración del esfuerzo (CAA).
EF.3.6.2. Tiene en cuenta sus posibilidades y
su relación con la salud para mejorar el nivel de sus capacidades físicas.
(CAA).
C.E.3.7. Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva y
crítica.
EF.3.7.1. Valora, acepta y respeta la propia
realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva y crítica.
(CSYC).
C.E.3.8. Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas que se pueden realizar en
la Comunidad Autónoma de Andalucía.
EF.3.8.1. Conoce y valora la diversidad de
actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas que se pueden realizar en
la Comunidad Autónoma andaluza. (CSYC, CEC).
C.E.3.9. Mostrar una actitud de rechazo
hacia los comportamientos antisociales derivadas de situaciones conflictivas.
EF.3.9.1. Participa en debates respetando las
opiniones de otros (CCL).
EF.3.9.2. Expresa una actitud de rechazo
hacia los comportamientos antisociales derivadas de situaciones conflictivas.
(CSYC).
C.E.3.10. Manifestar respeto hacia el entorno
y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y
realizando acciones concretas dirigidas a su preservación.
EF.3.10.1. Manifiesta respeto hacia el entorno
y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre. (CMT, CSYC).
EF.3.10.2. Identifica y realiza acciones
concretas dirigidas a la preservación del entorno y el medio natural. (CMT,
CSYC).
C.E.3.11. Mostrar la responsabilidad y la
precaución necesarias en la realización de actividades físicas, evitando
riesgos a través de la prevención y las medidas de seguridad.
EF.3.11.1. Muestra la responsabilidad y la
precaución necesarias en la realización de actividades físicas. (SIEP).
EF.3.11.2. Evita riesgos a través de la prevención
y las medidas de seguridad. (CSYC, SIEP).
C.E.3.12. Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la etapa y compartirla utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información
y la comunicación como recurso de apoyo al área y elemento de desarrollo
competencial.
EF.3.12.1. Extrae, elabora y comparte
información relacionada con temas de interés en la etapa. (CCL, CD).
EF.3.12.2. Utiliza fuentes de información
determinadas y hace uso de las tecnologías de la información y la comunicación
como recurso de apoyo al área y elemento de desarrollo competencial. (CCL, CD,
CAA).
C.E.3.13. Poner por encima de los propios
intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y
las relaciones personales que se establecen en la práctica de juegos y
actividades físicas.
EF.3.13.1. Pone por encima de los propios
intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y
las relaciones personales que se establecen en la práctica de juegos y
actividades físicas. (CSYC).
Criterios e Indicadores de Evaluación para el área de Educación Física en el Segundo Ciclo de Primaria
C.E.2.1. Integrar y resolver satisfactoriamente
variadas situaciones motrices, utilizando las habilidades perceptivo-motrices y
básicas más apropiadas para una eficaz solución.
EF.2.1.1. Integra y resuelve
satisfactoriamente variadas situaciones motrices. (CAA).
EF.2.1.2. Elige las habilidades
perceptivo-motrices y básicas más apropiadas para resolver de forma eficaz
situaciones motrices. (SIEP).
C.E.2.2. Indagar y utilizar el cuerpo como
recurso expresivo para comunicarse con otros, representando personajes, ideas y
sentimientos y desarrollando ámbitos competenciales creativos y comunicativos.
EF.2.2.1. Indaga y utiliza el cuerpo como
recurso expresivo para comunicarse con otros, desarrollando ámbitos
competenciales creativos y comunicativos. (CSYC).
EF.2.2.2. Utiliza el cuerpo para representar
personajes, ideas y sentimientos.(CEC).
C.E.2.3. Identificar y utilizar estrategias
básicas de juegos y actividades físicas para interaccionar de forma individual,
coordinada y cooperativa, resolviendo los retos presentados por la acción
jugada.
EF.2.3.1. Identifica y utiliza estrategias
básicas de juegos y actividades físicas para interaccionar de forma individual,
coordinada y cooperativa. (CSYC).
EF.2.3.2. Identifica y utiliza estrategias
básicas de juegos y actividades físicas resolviendo los retos presentados por
la acción jugada. (CAA).
CE.2.4. Poner en uso, durante el desarrollo
de actividades físicas y artístico-expresivas, la conexión de conceptos propios
de educación física con los aprendidos en otras áreas y las distintas
competencias.
EF.2.4.1. Pone en uso, durante el desarrollo
de actividades físicas y artístico-expresivas, la conexión de conceptos propios
de educación física con los aprendidos en otras áreas y las distintas
competencias. (CCL, CMT, CAA, CSYC, CEC).
C.E.2.5. Tomar conciencia de los efectos
saludables derivados de la actividad física relacionados con hábitos posturales
y alimentarios, además de consolidar hábitos de higiene corporal teniendo en
cuenta las características de nuestra comunidad en estos aspectos, por ejemplo
la dieta mediterránea y el clima caluroso.
EF.2.5.1. Toma conciencia de los efectos
saludables derivados de la actividad física relacionados con hábitos posturales
y alimentarios. (CAA).
EF.2.5.2. Consolida hábitos de higiene
corporal teniendo en cuenta las características de nuestra comunidad (por
ejemplo: Dieta y clima). (CSYC).
C.E.2.6. Investigar, elaborar y aplicar
propuestas para aumentar la condición física, partiendo de sus posibilidades.
EF.2.6.1. Aumenta la condición física gracias
a la investigación, elaboración y aplicación de las propuestas, según sus
posibilidades. (CAA, CSYC).
C.E.2.7. Valorar y aceptar la propia
realidad corporal y la de otros, desde una perspectiva respetuosa que favorezca
relaciones constructivas.
EF.2.7.1. Valora y acepta la propia realidad
corporal y la de las otras personas desde una perspectiva respetuosa que favorezca
relaciones constructivas. (CSYC).
C.E.2.8. Valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas, creando gustos y
aficiones personales hacia ellas, practicándolas tanto dentro como fuera de la
escuela y en el entorno más cercano.
EF.2.8.1. Valora la diversidad de actividades
físicas, lúdicas, deportivas y artísticas practicándolas tanto dentro como
fuera de la escuela y el entorno más cercano. (CSYC, CEC).
EF.2.8.2. Crea gustos y aficiones personales
hacia actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas. (SIEP, CAA).
C.E.2.9. Reflexionar sobre las situaciones
conflictivas que surjan en la práctica, opinando coherente y críticamente, y
respetando el punto de vista de las demás personas para llegar a una solución.
EF.2.9.1. Reflexiona sobre las situaciones
conflictivas que surgen en la práctica, opinando coherente y críticamente sobre
ellas. (CCL).
EF.2.9.2. Respeta el punto de vista de las
demás personas para llegar a una solución. (CSYC).
C.E.2.10. Mostrar actitudes consolidadas de
respeto, cada vez más autónomas y constructivas, hacia el medio ambiente en las
actividades realizadas al aire libre.
EF.2.10.1. Muestra actitudes consolidadas de
respeto, cada vez más autónomas y constructivas, hacia el medio ambiente en las
actividades realizadas al aire libre. (CMT, CSYC, CAA).
C.E.2.11. Desarrollar una actitud que permita
evitar riesgos en la práctica de juegos y actividades motrices, realizando un
correcto calentamiento previo y comprendiendo medidas de seguridad para la
actividad física y estableciendo los descansos adecuados para una correcta
recuperación ante los efectos de un esfuerzo.
EF.2.11.1. Desarrolla una actitud que permite
evitar riesgos en la práctica de juegos y actividades motrices, comprendiendo
medidas de seguridad. (SIEP).
EF.2.11.2. Realiza un correcto calentamiento
previo a los juegos y actividades motrices. (CAA).
EF.2.11.3. Se preocupa por establecer los
descansos adecuados para una correcta recuperación ante los efectos de un
esfuerzo. (SIEP).
C.E.2.12. Inferir pautas y realizar pequeños
trabajos de investigación dentro de la Educación física sobre aspectos
trabajados en ella, utilizando diversas fuentes y destacando las tecnologías de
la información y comunicación, sacando conclusiones personales sobre la
información elaborada.
EF.2.12.1. Infiere pautas en pequeños
trabajos de investigación dentro de la Educación física sobre aspectos
trabajados en ella. (CCL, CD).
EF.2.12.2. Utiliza diversas fuentes y las
tecnologías de la información y comunicación para pequeños trabajos de
investigación. (CCL, CD, CAA).
EF.2.12.3. Saca conclusiones personales sobre
la información elaborada. (SIEP, CAA).
C.E.2.13. Participar en juegos, deportes y
actividades físicas estableciendo relaciones constructivas y de respeto mutuo.
Interiorizar una cultura de juego limpio y aceptar las normas.
EF.2.13.1. Participa en juegos, deportes y
actividades físicas estableciendo relaciones constructivas y de respeto mutuo.
(CSYC).
EF.2.13.2. Participa en juegos, deportes y
actividades físicas con una cultura de juego limpio y aceptación de las normas
como fundamento para un desarrollo óptimo de dichas experiencias. (CSYC, CEC).
Criterios e Indicadores de Evaluación para el área de Educación Física en el Primer Ciclo de Primaria
C.E.1.1. Responder a situaciones motrices sencillas, identificando
los movimientos (desplazamientos, lanzamientos, saltos, giros, equilibrios...)
mediante la comprensión y conocimiento de sus posibilidades motrices y su
intervención corporal ante la variedad de estímulos visuales, auditivos y
táctiles.
EF.1.1.1.
Responde a situaciones motrices sencillas identificando los movimientos
(desplazamientos, lanzamientos, saltos, giros, equilibrios...), mediante la
comprensión y conocimiento de sus posibilidades motrices. (CAA).
EF.1.1.2.
Responde a situaciones motrices sencillas identificando los movimientos
(desplazamientos, lanzamientos, saltos, giros, equilibrios...), mediante su
intervención corporal ante la variedad de estímulos visuales, auditivos y
táctiles. (CAA).
C.E.1.2. Conocer recursos expresivos del cuerpo a través de bailes
y danzas sencillas, coreografías simples o pequeños musicales y simbolizar, a
través del cuerpo, el gesto y el movimiento ideas sencillas, emociones y
sentimientos.
EF.1.2.1.
Conoce recursos expresivos del cuerpo a través de bailes y danzas sencillas
como coreografías simples o pequeños musicales. (CEC).
EF.1.2.2.
Simboliza a través del cuerpo, el gesto y el movimiento ideas sencillas,
emociones y sentimientos. (CSYC).
C.E.1.3. Identificar, comprender y respetar las normas y reglas de
los juegos y actividades físicas, mientras se participa, favoreciendo las
buenas relaciones entre compañeros/as.
EF.1.3.1.
Identifica, comprende y respeta las normas y reglas de los juegos y actividades
físicas. (CSYC).
EF.1.3.2.
Participa en los juegos y actividades. (CSYC).
EF.1.3.3.
Favorece las buenas relaciones entre compañeros/as. (CSYC).
C.E.1.4. Mostrar interés por adquirir buenos hábitos relacionados
con la salud y el bienestar, tomando conciencia de la importancia de una buena
alimentación e higiene corporal.
EF.1.4.1.
Muestra interés por adquirir hábitos relacionados con la salud y el bienestar.
(CSYC).
EF.1.4.2.
Toma conciencia de la importancia de una buena alimentación e higiene corporal.
(CAA).
C.E.1.5. Mostrar interés por mejorar la competencia motriz y
participar en actividades diversas.
EF.1.5.1.
Muestra interés por mejorar la competencia motriz. (CSYC).
EF.1.5.2.
Muestra interés por participar en actividades diversas. (CSYC, SIEP).
CE.1.6. Tomar conciencia y reconocer el propio cuerpo y el de los
demás, mostrando respeto y aceptación por ambos.
EF.1.6.1.
Toma conciencia y reconoce el propio cuerpo y el de los demás. (CAA).
EF.1.6.2.
Muestra respeto y aceptación por el propio cuerpo y el de los demás. (CSYC).
CE.1.7. Descubrir y distinguir las diversas actividades que se
pueden desarrollar a partir de la Educación física.
EF.1.7.1.
Muestra interés por las diversas actividades que se pueden desarrollar a partir
de la Educación física. (CSYC, CEC).
C.E.1.8. Tomar conciencia de situaciones conflictivas que puedan
surgir en actividades físicas de distinta índole.
EF.1.8.1.
Toma conciencia, reflexiona y dialoga para resolver de situaciones conflictivas
que puedan surgir en actividades físicas de distinta índole. (CSYC).
C.E.1.9. Demostrar actitudes de cuidado hacia el entorno y el lugar
en el que realizamos los juegos y actividades, siendo conscientes y
preocupándose por el medio donde se desarrollan y valorando la variedad de
posibilidades que le brinda el clima y el entorno de Andalucía.
EF.1.9.1.
Demuestra actitudes de cuidado hacia el entorno y el lugar en el que realizamos
los juegos y actividades. (CSYC, CEC).
EF.1.9.2.
Es consciente y se preocupa por el medio donde se desarrollan las actividades.
(CMT, CEC).
EF.1.9.3.
Se siente afortunado por la variedad de posibilidades que le brinda el clima y
el entorno de Andalucía para realizar actividades. (CMT, CEC).
CE.1.10. Reconocer posibles riesgos en la práctica de la actividad
física derivados de los materiales y espacios.
EF.1.10.1.
Reconoce posibles riesgos en la práctica de la actividad física derivados de
los materiales y espacios. (CMT, CSYC).
C.E.1.11. Iniciarse en trabajos de investigación utilizando
recursos de las tecnologías de la información y la comunicación.
E.F.1.11.1.
Realiza trabajos de investigación utilizando recursos de las tecnologías de la
información. (CMT, CSYC, CCL, CD).
C.E.1.12. Valorar y respetar a las otras personas que participan en
las actividades, mostrando comprensión y respetando las normas. Valorar el
juego como medio de disfrute y de relación con los demás.
EF.1.12.1.
Valora y respeta a las otras personas que participan en las actividades.
(CSYC).
EF.1.12.2.
Muestra comprensión y cumplimiento de las normas de los juegos. (CSYC).
EF.1.12.3.
Valora el juego como medio de disfrute y de relación con los demás. (CSYC).
jueves, 17 de septiembre de 2015
Horarios de Educación Física en el Centro
Aquí os dejo el horario de Educación Física que tendrá cada uno de los cursos a lo largo del año académico.
HORARIO DE
EDUCACIÓN FÍSICA
|
LUNES
|
MARTES
|
MIÉRCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
10 a 11
|
E.F. 4º P
|
E.F. 4º P
|
|||
11 a 12
|
E.F. 2º P
|
E.F. 1º P
|
E.F. 2º P
|
E.F. 3º P
|
E.F. 1º P
|
12 a 12,30
|
RECREO
|
||||
12,30
a 13,30
|
E.F. 1º ESO
|
E.F.3º.P
|
E.F. 6º P
|
E.F. 5º P
|
E.F. 2º ESO
|
13,30
a 14,30
|
E.F. 2º ESO
|
E.F. 5º P
|
E.F. 6º P
|
E.F. 1º ESO
|
|
lunes, 14 de septiembre de 2015
Nota informativa y cuestionario médico!
En los próximos días, el alumnado llegará a casa con dos documentos de gran importancia para el área de Educación Física.
- Una nota informativa con todas las cuestiones importantes que los padres y madres debéis conocer acerca del área y de su desarrollo a lo largo del año, por ello es conveniente que hagan una lectura profunda de la misma y que lo coloquen en casa en un lugar visible para posteriores consultas, si fuera necesario.
¡Feliz comienzo y bienvenidos/as!
Ha llegado septiembre, y con él, un nuevo curso escolar. Un curso diferente, ansiado y esperado con mucha ilusión ya que cambio de Centro, de compañeros/as y de alumnado. Tras unos inolvidables años en el C.E.I.P. Cecilio Fuentes de la Fuente de Alanís (Sevilla), llego a este destino con nuevas y renovadoras ideas para poner en práctica con nuestros niños/as y con muchísimas ganas de trabajar por y para su educación.
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